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学校にできること 一人称の教育社会学
9784047034808
学校にできること 一人称の教育社会学
著者:
志水 宏吉
1,870
円(税込)
発売日
2010年11月25日
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ISBN コード : 9784047034808
サイズ :四六判 総ページ数: 256
商品寸法(横/縦/束幅): 127 × 190 × 15.0 mm
※総ページ数、商品寸法は実際と異なる場合があります
「力のある学校」を作るための実践的な考え方を提示! 先生方待望の1冊
社会集団と学校、学力、教育改革、学校づくりなど、著者独自の実践的な学校観を提示。「学力の樹」「スクールバスモデル」の概念を手がかりに、人権教育の視点に則った「力のある学校」の作り方を提案する。
〈目次〉
はじめに
1章 学校のどこが問題か──学校文化への視座
1 学校という空間
2 教育の二面性
3 学校の形
4 学校の夢と挫折
5 文化的再生産論からの示唆
6 学校文化のさらなる探究に向けて
2章 どのように学校にアプローチするか──学校社会学の方法
1 はじめに──方法への問い
2 「新しい教育社会学」と「解釈的アプローチ」
3 エスノグラフィー
4 学校現場の研究──臨床社会学構想
5 研究の価値
6 学校社会学が目指すところ
3章 学校はどのように社会とかかわっているか──社会集団と学校
1 階層問題との出会い
2 「階層と教育」問題へのアプローチ
3 同和問題と出会う
4 ニューカマー研究の展開
5 「階層と教育」研究の今日的展開
6 学校が社会を変える
4章 学校はどのように生徒を選抜するか──中等教育論
1 社会的選抜の焦点としての中等教育
2 「中等教育」の基本的性格
3 中等教育機関の「分化」機能
4 中等教育機関の内側を理解する
5 日本における選抜様式の特徴
6 中等教育のこれまで・これから
5章 学校は何を生み出しているか──学力問題
1 学力をめぐる思い出から
2 学力のどこが問題か──「効果のある学校」の発見
3 学力の構造を捉える──「学力の樹」の考え方
4 「効果のある学校」研究の展開
5 「つながり格差」仮説
6 社会関係資本と学力
6章 学校はどのように変化しつつあるか──教育改革
1 教育は動いている!
2 日本とイギリスの学校文化の比較
3 イギリスの教育改革
4 日本の改革動向
5 学校文化の変化
6 学校はどこに行こうとしているか
7章 学校のあるべき姿を考える──学校づくり
1 学校の力
2 タワーとしての学校からツリーとしての学校へ──人権教育の視点
3 「力のある学校」のスクールバス・モデル
4 日本の学校文化のよさ──「切る」ことをめぐって
5 教育と政治
おわりに
参考文献
著訳者プロフィール
●志水 宏吉:大阪大学教授。1959年、兵庫県生まれ。東京大学大学院教育学研究科修了(教育学博士)。大阪教育大学、東京大学を経て現職。1991〜93年英国ウォーリック大学客員研究員。専門は教育社会学。『学校文化の比較社会学』『学力を育てる』『公立学校の底力』等著書多数。
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「力のある学校」を作るための実践的な考え方を提示! 先生方待望の1冊
社会集団と学校、学力、教育改革、学校づくりなど、著者独自の実践的な学校観を提示。「学力の樹」「スクールバスモデル」の概念を手がかりに、人権教育の視点に則った「力のある学校」の作り方を提案する。〈目次〉
はじめに
1章 学校のどこが問題か──学校文化への視座
1 学校という空間
2 教育の二面性
3 学校の形
4 学校の夢と挫折
5 文化的再生産論からの示唆
6 学校文化のさらなる探究に向けて
2章 どのように学校にアプローチするか──学校社会学の方法
1 はじめに──方法への問い
2 「新しい教育社会学」と「解釈的アプローチ」
3 エスノグラフィー
4 学校現場の研究──臨床社会学構想
5 研究の価値
6 学校社会学が目指すところ
3章 学校はどのように社会とかかわっているか──社会集団と学校
1 階層問題との出会い
2 「階層と教育」問題へのアプローチ
3 同和問題と出会う
4 ニューカマー研究の展開
5 「階層と教育」研究の今日的展開
6 学校が社会を変える
4章 学校はどのように生徒を選抜するか──中等教育論
1 社会的選抜の焦点としての中等教育
2 「中等教育」の基本的性格
3 中等教育機関の「分化」機能
4 中等教育機関の内側を理解する
5 日本における選抜様式の特徴
6 中等教育のこれまで・これから
5章 学校は何を生み出しているか──学力問題
1 学力をめぐる思い出から
2 学力のどこが問題か──「効果のある学校」の発見
3 学力の構造を捉える──「学力の樹」の考え方
4 「効果のある学校」研究の展開
5 「つながり格差」仮説
6 社会関係資本と学力
6章 学校はどのように変化しつつあるか──教育改革
1 教育は動いている!
2 日本とイギリスの学校文化の比較
3 イギリスの教育改革
4 日本の改革動向
5 学校文化の変化
6 学校はどこに行こうとしているか
7章 学校のあるべき姿を考える──学校づくり
1 学校の力
2 タワーとしての学校からツリーとしての学校へ──人権教育の視点
3 「力のある学校」のスクールバス・モデル
4 日本の学校文化のよさ──「切る」ことをめぐって
5 教育と政治
おわりに
参考文献
著訳者プロフィール