「問い」と「資料」を使って「歴史的見方・考え方」を身につけよう！

歴史総合は高校入学後はじめて学ぶことになる歴史科目です。でも、中学までの歴史とは少し違います。
まず、世界史と日本史を結び付けた全体的な歴史を学ぶことになります。また、歴史用語の暗記ではなく、歴史について考え、理解することが求められていますし、生徒自身が「問い」について話し合い、表現する機会も多くなります。

そこで！　高校教師の経験もある大学の先生が、歴史総合の考え方をお伝えします。問いと資料を使って「歴史的見方・考え方」を身につければ、怖いものは何もありません。

歴史総合という未知の世界へようこそ！

【内容】
はじめに
序章　歴史総合の見方・考え方をささえる5つの視点
コラム　18世紀までの世界と日本をどう学ぶか

＜第1部　近代化と私たち＞
第1章　工業化の光と影――産業革命
第2章　市民社会の成立――市民革命
第3章　近代国家の形成――国民国家とナショナリズム
第4章　アジアの開港と開国――世界市場と主権国家体制
第5章　アジア諸国の近代化――立憲制
第6章　世界分割の時代――帝国主義
コラム　冒頭の「問い」コーナーと「現代的な諸課題」コーナー

＜第2部　国際秩序の変化や大衆化と私たち＞
第7章　総力戦で変わる世界――第一次世界大戦
第8章　戦間期の国際秩序――ヴェルサイユ体制とワシントン体制
第9章　大衆化の光と影――民主主義とファシズム
第10章　国際秩序の崩壊と再生――第二次世界大戦と国際連合
コラム　大学入試は変わるのか

＜第3部　グローバル化と私たち＞
第11章　アジアとアフリカの独立――脱植民地化
第12章　グローバル化の光と影――高度経済成長と環境問題
第13章　国民国家をこえる挑戦――地域統合と地域連携
コラム　歴史学者が書いた本を読もう！

●北村　厚：1975年　福岡市生まれ。
2004年　九州大学大学院法学府博士後期課程を単位取得退学
現在　神戸学院大学人文学部准教授
主著　『ヴァイマル共和国のヨーロッパ統合構想　――中欧から拡大する道』ミネルヴァ書房、2014年（日本ドイツ学会奨励賞受賞）
　　　『教養のグローバル・ヒストリー　――大人のための世界史入門』ミネルヴァ書房、2018年
　　　『歴史のなかのドイツ外交』（共著）吉田書店、2019年
　　　『20世紀のグローバル・ヒストリー　――大人のための現代史入門』ミネルヴァ書房、2021年

はじめに
序章　歴史総合の見方・考え方をささえる5つの視点
コラム　18世紀までの世界と日本をどう学ぶか

＜第1部　近代化と私たち＞
第1章　工業化の光と影――産業革命
第2章　市民社会の成立――市民革命
第3章　近代国家の形成――国民国家とナショナリズム
第4章　アジアの開港と開国――世界市場と主権国家体制
第5章　アジア諸国の近代化――立憲制
第6章　世界分割の時代――帝国主義
コラム　冒頭の「問い」コーナーと「現代的な諸課題」コーナー

＜第2部　国際秩序の変化や大衆化と私たち＞
第7章　総力戦で変わる世界――第一次世界大戦
第8章　戦間期の国際秩序――ヴェルサイユ体制とワシントン体制
第9章　大衆化の光と影――民主主義とファシズム
第10章　国際秩序の崩壊と再生――第二次世界大戦と国際連合
コラム　大学入試は変わるのか

＜第3部　グローバル化と私たち＞
第11章　アジアとアフリカの独立――脱植民地化
第12章　グローバル化の光と影――高度経済成長と環境問題
第13章　国民国家をこえる挑戦――地域統合と地域連携
コラム　歴史学者が書いた本を読もう！